25 sept. 2014

La simpleza poética de Juana de Ibarbourou

Las obras de Juana de Ibarbourou tienen como elemento característico las referencias a experiencias de la vida cotidiana, intuitivamente descriptos mediante su lenguaje poético. Los que saben dicen que sus poemas no son consecuencia de una gran elaboración intelectual, sino un resultado emanado espontáneamente de las emociones de la autora.

Juana de IbarbourouSi bien los escritos de Juana se enmarcan en la corriente modernista, dicha corriente no es más que un instrumento accesorio en su obra, ya que supo expresar su amor por su entorno cotidiano con gran independencia creativa. Creo que todos aquellos que aspiramos a practicar alguna forma de arte (sea música, pintura, escritura, danza, etc.) admiramos a quienes han sido bendecidos con la capacidad de canalizar las expresiones artísticas en forma natural, sin esfuerzo, como si una musa inspiradora les soplara todo el tiempo al oído lo que tienen que transmitir en cada una de sus obras o sus expresiones.

Para ilustrar esta idea, vaya un pequeño ejemplo de la vida de Doña Juana de Ibarbourou: se dice que viviendo en una modesta casa de la calle Asilo (en la ciudad de Montevideo), y pasando estrecheces económicas, la escritora compartía las labores hogareñas y el cuidado de su hijo con la elaboración artesanal y venta de flores artificiales. Había adquirido esa habi
lidad en el colegio, cuando tal capacitación formaba parte de la enseñanza impartida a las jóvenes. Es posible suponer que la tarea de elaborar flores le inspiró los sencillos pero conmovedores versos que inician su poema "El dulce milagro":

¿Qué es esto? ¡Prodigio! Mis manos florecen.
Rosas, rosas, rosas a mis dedos crecen.
Mi amante, besóme las manos y en ellas
¡Oh, gracia! brotaron rosas como estrellas.


En el anterior ejemplo (y en el resto de ese poema) seguramente hubo un importante trabajo intelectual, para lograr la métrica y las rimas correctas. Pero para expresar arte en palabras no hay que saber mucho sobre rima y métricas; sólo hay que saber dejar fluir la inspiración, saber observar lo que hay alrededor y transmitir no sólo lo que se ve, sino lo que se siente. A modo de ejemplo, veamos el relato "La luna", del libro "El cántaro fresco":

La luna


Esta noche, la luna, redonda y brillante, está, de una manera casi matemática, encima del pozo, de modo que se refleja precisamente en el centro de la oblea negra del agua. Aprovechando su claridad el jardinero prefiere regar las plantas a esta hora. Y ese espectáculo no lo perdemos nunca nosotros, porque el jardín y el huerto son hermosísimos en estas claras noches de enero, y la frescura del agua da a las flores una belleza limpia y alegre que nos llena de paz el alma. Mi hijo fue el primero en descubrir la luna en el pozo. Y sobre el brocal cubierto de musgos y culandrillos nos inclinamos los dos, con ganas de estirar la mano hasta el oro fugaz de esa imposible moneda de luz.
Pero al ruido áspero de los zuecos del jardinero nos retiramos un poco.

-Juan va a regar...

El viejo desata la cuerda, alza pausadamente el balde y lo arroja, luego, al agua. Inconscientemente, en un impulso simultáneo, nos inclinamos de nuevo sobre el brocal. El balde sube ya, rebosando, brillante, fresquísimo, con una multitud de ondulaciones doradas entre el agua oscura, estriada de blanco. En el pozo la luna ha desaparecido y sólo queda de ella una multitud de hilos de luz. El jardinero ha deshilachado la luna. Y tranquilo, como un tosco dios inconsciente, se va por el caminito musgoso con su balde lleno de luna y de agua, mientras en el fondo del pozo, de una negrura temblorosa, vuelve a cuajar lentamente, la moneda blanca.

Y este es tan sólo un ejemplo. Vale la pena conocer más de la obra de Doña Juana para seguir encontrando joyas como esta. Así es que seguiremos leyendo y compartiendo nuestras lecturas.

21 sept. 2014

Un premio para ¡Puros cuentos!

Tenemos la alegría enorme de anunciar que nuestro humilde blog ha sido reconocido con el Premio Excellence, otorgado a quienes demuestran dedicación e ilusión en la publicación de sus blogs.

Estamos muy agradecidos con Miguel Vg, autor del genial blog Lápiz & Rubber, quien nos ha nominado. Este galardón nos incentiva a ponerle cada vez más energías a nuestra costumbre de escribir, publicar y difundir cultura y valores.

Las condiciones para recibir el premio son:

1. Pegar la imagen del premio. (¡hecho!)
2. Escribir un agradecimiento. (¡hecho!)
3. Nominar a 10 blogs.
4. Publicar.


Nuestros nominados son:

Cosquillitas en la panza 
http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.ar/

Qué me recomendás para
http://quemerecomendaspara.blogspot.com.ar/

El bosque de las fantasías
http://www.bosquedefantasias.com/

Martes de cuento
http://martesdcuento.wordpress.com/

Yo también leo
http://yotbleo.blogspot.com.ar/

La biblioteca de Libertad
http://labibliotecadelibertad.blogspot.com.es/

Pio pio family
http://www.piopiofamily.com/

Lo que leo
http://loqueleoloqueleo.blogspot.com.ar/

El hijo de Martín el guarda
http://martingarridodelvalle.blogspot.com.es/

Darabuc.wordpress.com
http://darabuc.wordpress.com/

13 sept. 2014

Y... ¿dónde están los signos de puntuación?

En este cuento -premiado en un concurso literario de Medellín, Colombia- los signos de puntuación son los protagonistas. Y como están muy ocupados protagonizando la historia, no pueden hacer su trabajo, que es (para resumir) facilitar la tarea a quien lee. Por eso, este cuento sirve para entender lo difícil que es leer cuando los signos de puntuación deciden tomarse el día libre.

Para alumnas y alumnos de 12 años o más

signos de puntuaciónTrizas de polvo juguetean a lo largo de los rayos solares que penetran en el salón a través de los vidrios Poco a poco va llegando la concurrencia puntos corchetes guiones signos de admiración de interrogación puntos y comas Todos llevan trajes sobrios pero elegantes Abrazos besos apretones de mano cumplidos van y vienen por doquier

Preside la singular reunión un individuo rechoncho de piernas arqueadas enfundado en un frac a quien todos se refieren como Don Paréntesis Cuando está por iniciar la disertación aparece en el umbral una joven coma vistiendo un traje negro que le ciñe desde los hombros hasta más arriba de los tobillos El contoneo voluptuoso de la dama al avanzar por el centro del recinto roba miradas arranca suspiros y cuchicheos varoniles llenos de ingenio El signo de Interrogación susurra que algún día amanecerán bajo su catre los zapatos de esta virgulilla Uno de los puntos suspensivos sonríe y le contesta con esa duda suya lo dudo

Don paréntesis llama la atención para que dejen el barullo y se concentren en el tema que no es otro que el de proponer la conmemoración del día mundial de la puntuación Un reconocimiento merecido toda vez que hemos trabajado de manera infatigable para el mejor entendimiento de la humanidad sin que nadie haya demostrado gratitud La algarabía es total El signo de exclamación en su calidad de vicepresidente se abre y propone sin más ni más esta misma fecha para la mentada celebración Los aplausos frenéticos no se hacen esperar La presidencia declara día cívico el catorce de agosto de cada año y por ende ningún signo ortográfico trabajará Firmada el acta levanta la sesión


Las comas saliendo acuerdan ir de visita a los centros comerciales El punto llama aparte a los puntos suspensivos a los seguidos y a los gemelos dos puntos y los invita a un puntiadero que él conoce El signo de admiración agrega que además es atendido por bellas y exóticas comillas en biquini Los corchetes ofrecen invitar la primera botella y sin más comentarios salen para el lugar puntos guiones signos de exclamación de admiración y corchetes Los signos de interrogación se preguntan vamos o no vamos al final salen también En el salón solamente quedan los matrimonios puntos y comas quienes deciden regresar a sus respectivos hogares Solo una de ellas lloriqueando le reprocha a su compañero el cinismo que tiene al insinuar como cualquier soltero el deseo de frecuentar un sitio de esos para quizá revolcarse con cualquier comilla simple o compuesta exponiéndose de paso a que le contagien su buena tilde

Don Paréntesis y la joven coma son los últimos en salir


Para seguir leyendo...



11 sept. 2014

Una anécdota de Sarmiento

Manuel Gálvez, en su biografía de Domingo Faustino Sarmiento, relata una anécdota en la que el prócer destaca la importancia de los signos de puntuación, haciendo quedar mal a un maestro.

Sarmiento llegó a una escuela y comprobó que los alumnos eran buenos en geografía, historia y matemáticas, pero eran flojos en gramática. Se lo hizo saber al maestro. Éste, asombrado, le dijo:

-No creo que sean importantes los signos de puntuación.

-¡Que no! -respondió Sarmiento-. Le daré un ejemplo.

Tomó una tiza y escribió en el pizarrón: "El maestro dice, el inspector es un ignorante".

-Yo nunca diría eso de usted, señor Sarmiento -exclamó el maestro.

-Pues yo sí -dijo Sarmiento, tomando una tiza y cambiando de lugar la coma.

La frase quedó así: "El maestro, dice el inspector, es un ignorante."



9 sept. 2014

Scholas.Social: hacia las aulas sin paredes

Scholas.Social es una iniciativa educativa impulsada nada menos que por el Papa Francisco, que busca vincular instituciones educativas de todo el mundo para ayudarlas a hacer realidad sus proyectos, dándolos a conocer entre potenciales interesados en colaborar. A pesar de tener como principal impulsor al Papa, la iniciativa no está limitada en ningún aspecto a practicantes de la religión católica.

Símbolo ScholasLos chicos de hoy en día se toman con toda naturalidad el hecho de jugar en línea con pares de cualquier parte del mundo. Ellos no saben de distancias, ni de diferencias políticas, étnicas o ideológicas. Se ayudan, comparten trucos, técnicas y consejos. Con la misma facilidad con que, en el jardín de infantes, un chico le pregunta a otro "¿querés ser mi amigo?", hoy se encuentran en un juego en línea y se ponen a jugar juntos, sin saber si están a una casa o a un hemisferio de distancia.

Alguien se preguntó por qué esa enriquecedora experiencia global, que funciona con tanta naturalidad en el mundo de los juegos por computadora, no podía imitarse en la educación. Y no hubo respuesta. O mejor dicho, la respuesta fue que sí se puede. Y hubo alguien que lo puso en práctica. Y ese alguien fue Francisco, el Papa que sabe de redes sociales y de cómo estas ayudan a compartir y a acercar a las personas.

En Scholas.Social se pueden anotar las escuelas, los educadores, los alumnos y los individuos en general involucrados directa o indirectamente en actividades educativas. Las escuelas y educadores pueden publicar sus proyectos, contar cuáles son los propósitos de los mismos, y explicar cuáles son las cosas o recursos que necesitan reunir para llevarlos a cabo. Los individuos o empresas u organizaciones puede ver los proyectos propuestos y decidirse a colaborar con el que más les guste o con el que tengan más posibilidades de ayudar.

Sitio de Scholas.SocialUna visita al sitio de Scholas permite ver cuánto movimiento está generando esta iniciativa, hecha posible por tres empresas de tecnología: Google, Globant y Line 64. "Recuperar la sana tradición en la que la educación y la escuela se concebía como algo integral, donde la pelota de fútbol no era enemiga de los libros, es el sueño que tenemos", dijo en el Vaticano José María del Corral, la persona en cuyas manos el Papa puso el singular proyecto educativo. "Soñamos con la escuela para los alumnos de hoy, que no son mejores ni peores. Para ellos que nacen conectados y en red, estamos pensando sus aulas de hoy".


El siguiente video sintetiza el propósito, los objetivos, los mecanismos y los ideales de la iniciativa:


Seguiremos conectados para ver cómo evoluciona y, tal vez, para ver si podemos convertirnos en "héroes" por ayudar a hacer realidad alguno de los muchos proyectos de Scholas para fomentar la educación, la participación y la inclusión a nivel global.